Scrivere, descrivere, dialogare e riflettere

IMPARO A scrivere un t Scrivere, descrivere, dialogare e riflettere es to narrativo In un testo si narrano eventi interessanti (sequenze narrative), ma a volte è importante inserire anche delle sequenze descrittive per fornire maggiori informazioni, delle sequenze dialogiche per riportare il dialogo tra i personaggi e alcune sequenze riflessive per spiegare i pensieri e le riflessioni dei personaggi o dell autore. 1 Distingui nel brano i vari tipi di sequenze, indicando nei bollini accanto ad ognuna se si tratta di sequenze narrative (N), descrittive (DE), dialogiche (DI) o riflessive (R). TITOLO Roboscuola Quando tornai a scuola, dopo le vacanze estive, non sapevo nulla del fatto che tutto era cambiato, che al posto dei nostri maestri c erano degli affari meccanici con un antenna al posto della testa e dei dischetti che giravano nel loro petto. Quel giorno erano previste le attività di educazione sica e io venni spedito alla piscina all aperto. Fuori si gelava, Eravamo in piedi davanti alla piscina con i denti che battevano. - Dov è il maestro? - Piagnucolai. - Shhh! - Dissero gli altri. - C è Polipod! L acqua improvvisamente ribollì e dalle profondità emerse un mostro a otto zampe. Il suo corpo era un ammasso di ferro. I due occhi in cima alle antenne ondeggiavano. Eravamo tutti in la per eseguire il tuffo. Quando toccò a me, Polipod mi puntò una zampa gelida contro il petto e mi disse: - No. Tu. Vai. Da. Direttore. Calcolus. Mi sentii svenire e pensai a ciò che mi poteva succedere da quel momento. Mi legai un asciugano in vita e bussai alla porta. - Avanti! - Disse una voce cavernosa. Entrai. Calcolus era seduto, indossava una toga nera, ma per il resto era una macchia lucida e brillante. Dalla bocca gli pendeva un tubo a forma di cassetta della posta e al posto degli occhi aveva un display di vetro rosso su cui lampeggiavano scritte e numeri. Per un po Calcolus ondeggiò sulla sedia, poi guardando il sof tto disse: - Mettiti. A. Sedere. 104

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